Нужны ли конкурсы танцев?

[Coronel]

Originally Posted by Boris Hecha

По ходу пора повториться.

Конкурсы не нужны!

Си, компаньеро!
А еще обращу внимание почтенной публики, что противниками конкурсов чаще всего выступают именно те, кто в конкурсах как раз имееют все возможности победить. Может, стоит прислушаться?

[avorobjovs]

А сторонниками конкурсов, как показывает практика, обычно являются те, кто пришел в сальсу из других танцев, где конкурсы распространены и являются естественным привычным делом. Например, из бальных/спортивных, из хастла, из свинга и т.п.

[earthen]

Originally Posted by yu_aniskin

Мастер классы как раз и проводятся чтобы люди не танцевали как клоны айн-цвай-драй-пауза..., нужно видимо на разные мастер-классы ходить, а не только к одному заезжему сальса-небожителю!

Чтобы не танцевать как клоны/роботы надо музыку пропускать через себя. Чтобы отклик какой-то был в душе. Тогда будет естественно и красиво. А у нас большинство занятий/мастер-классов построено так, чтобы повторить за преподавателем какую-нибудь связку, дрожку шагов. Не спорю, на определенном этапе это полезно, но это полностью убивает индивидуальность/импровизацию. Лечится только одним способом, сложной и разнообразной музыкой под которую ты сам должен пробовать станцевать что-то свое.

[v.radziun]

earthen, сейчас начнётся привычный спор: что было раньше — курица или яйцо В смысле, что важнее: музыку слушать или физухой заниматься. Хотя важно, вероятно, и то, и другое.

[earthen]

Виктор, да я не о том вообще то пишу. Просто максимально точно повторить за преподавателем на занятии, а потом повторить на вечеринке под любую музыку - это один навык, а есть совершенно ему параллельный навык - импровизировать в музыку. И чтобы не танцевать как клон, без разницы какого разлива, отечественного или импортного, развивать надо второй. Про то, кому и что важнее я не заикался.

[v.radziun]

Честно говоря, не вижу ничего страшного в «клонировании» преподавателя на первых порах. Для того, чтобы обрести свой стиль, надо сперва овладеть чужим мастерством.

[Элиас Раевский]

Я помню видел интервью с Френки Мартинесом, и там он сказал такую вещь, мол, хороший танцор не получится, если долго и упорно заниматься даже у великого преподавателя... в какой-то момент необходимо найти свое чувство, свое ощущение, связь с музыкой и развиваться по наитию самостоятельно.

С другой стороны как мне кажется копирование - лучший способ познать танец на первых порах, ведь чтобы понять танец, надо в первую очередь смотреть какой у него стайл, дух, техника, и постараться уловить этот общий вектор, переложить на себя. А чувство импровизации и другие вещи попозже сами появятся.

[v.radziun]

Совершенно согласен, Элиас.

[Coronel]

Большинство из хороших нынешних сальсерос на первых порах именно так, как обезьяны, на мастер-классах и сальсатеках после повторяли то, что давали мастера. И ничего, танцуют.
А вообще - не надо вопросы техники обучения путать с вопросами конкурсной дрессировки и соревновательного выпендроса.

[earthen]

Originally Posted by Coronel

Большинство из хороших нынешних сальсерос на первых порах именно так, как обезьяны, на мастер-классах и сальсатеках после повторяли то, что давали мастера. И ничего, танцуют.
А вообще - не надо вопросы техники обучения путать с вопросами конкурсной дрессировки и соревновательного выпендроса.

1. я и не путаю, а честно написал, что пишу оффтопик.
2. В своем первом сообщении я прямо и написал, обезьянничать полезно на определенном этапе.
3. Просто вы все говорите о последовательном развитии, сначала первый этап – обезьянничанья в течение неопределенного количества времени (кстати, какого? год, два, три?), а потом уже и второе. Я утверждаю, что это совершенно разные навыки, которые необходимо развивать параллельно для уменьшения количества клонов на танцполе. Потому как многие остановятся и на первом этапе. Понятно, что плавать можно можно научиться и самостоятельно. Но большинство из хороших нынешних сальсерос это сколько? От общего числа "танцующих", остановившихся на первом этапе?
4. Для примера можно посмотреть, как устроены занятия в обычной школе, или как подается материал в нормальных учебниках, сначала дается небольшой материал в размере небольшой главы, после чего на его основе для закрепления и лучшего усвоения материала решаются задачки в различных условиях, т.е. сразу у человека тренируется творческий подход. Если же для обучения двоечников и троечников требуется вызывать профессора Баумановского университета, наверное, это говорит о неправильно построенном учебном процессе...